MAKALAH PENGEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN

PENGEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN

MAKALAH

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah :

Teknologi Pendidikan MI/SD

Dosen Pengampu :

Indah Komsiyah, S.Ag., M.Pd.

Disusun oleh :

1.    Imro’atuz Zahro’                            (1725143127)

2.    Mochammad Alwi                         (1725143179)

3.    Novi Isdianawati                            (1725143218)

KELAS PGMI 2-B

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) TULUNGAGUNG

2015

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji dan syukur kami haturkan kepada Allah SWT, atas rahmat, taufik, serta  hidayah-Nya. Sholawat serta salam tidak lupa kepada junjungkan kita Rasulullah Muhammad SAW, sehingga penyusunan makalah yang berjudul “Pengambangan Sistem Pendidikan” dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu.

Kiranya dalam penulisan ini, kami menghadapi cukup banyak rintangan dan selesainya makalah ini tak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu tak lupa kami ucapkan terima kasih pada pihak-pihak yang telah membantu yaitu :

1.    Bapak Dr. Maftukhin, M.Ag. , selaku rektor IAIN Tulungagung

2.    Ibu Indah Komsiyah, S.Ag.,M.Pd. , selaku dosen pembimbing

3.    Dan semua pihak yang telah membantu dalam proses pembuatan yang tidak dapat disebutkan satu-satu, kami ucapkan terima kasih.

Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada makalah ini. Oleh karena itu,kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar makalah ini menjadi lebih baik lagi.Kami berharap makalah ini dapat memberi bermanfaat bagi kita semua.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

            Tulungagung, 29 Maret 2015

                                                                     Penyusun                      

DAFTAR ISI

Halaman Sampul............................................................................................................. i

Kata Pengantar............................................................................................................... ii

Daftar Isi......................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang.............................................................................................. 1

B.     Rumusan Masalah......................................................................................... 1

C.     Tujuan Penulisan........................................................................................... 1

D.    Batasan Masalah........................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN

A.    Konsep Sistem Pendidikan........................................................................... 2

B.     Hubungan antara Sistem Pendidikan dengan Teknologi Pendidikan........... 2

C.     Dampak Teknologi Pendidikan Terhadap Sistem Pendidikan..................... 4

D.    Prinsip Dasar Sistem Pendidikan.................................................................. 4

BAB III PENUTUPAN

A.  Kesimpulan..................................................................................................... 14

B.     Saran............................................................................................................. 14

DAFTAR PUSTAKA

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang

Ketertinggalan, itulah yang dirasakan sekarang didalam mutu pendidikan Indonesia. Baik pendidikan formal maupun informal. Dan hasil itu diperoleh setelah dimembandingkan dengan negara lain. Pendidikan memang telah menjadi penopang dalam meningkatkan sumber daya manusia Indonesia untuk pembangunan bangsa. Oleh karena itu, masyarakat Indonesia seharusnya dapat meningkatkan sumber daya manusia  yang tidak kalah bersaing dengan sumber daya manusia di negara-negara lain. Sehingga dalam kenajuan teknologi pendidikan pemerintah dan masyarakat haus bekerjasama dengan intensif dalam membangun sistem pendidikan yang cocok dengan keadaan warga Indonesia.

Maka dari itu kemajuan teknologi pendidikan yang semakin canggih harus diimbangi oleh SDM yang berkualitas. Dalam mencetak SDM yang berkualitas pemerintah harus membuat suatu sistem yang cocok dengan perkembangan teknologi pendidikan yang selalu berubah. Untuk itulah sistem pendidikan begitu penting dalam mengaplikasikan teknologi pendidikan didalam dunia pendidikaan baik itu pendidik maupun tenaga kependidikan.

B.  Rumusan Masalah

Dari latar belakang di atas kami simpulkan beberapa rumusan masalah yaitu :

1.    Bagaimana konsep dasar sistem pendidikan ?

2.    Bagaimana hubungan antara teknologi pendidikan pengembangan sistem pendidikan?

3.    Bagaimana prinsip dasar teknologi pendidikan?

C.  Tujuan Penulisan

Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah :

1.    Mengetahui konsep dasar sistem pendidikan.

2.    Mengetahui hubungan antara teknologi pendidikan dengan pengembangan sistem pendidikan.

3.    Mengetahui prinsip dasar teknologi pendidikan.

D.  Batasan Masalah

Adapun permasalahan yang dibahas dalam proses penyusunan makalah ini adalah tentang pengembangan sistem pembelajaran. Untuk memberikan kejelasan materi dan menghindari meluasnya pembahasan, maka pembahasan dibatasi pada :

1.    Konsep dasar sistem pendidikan.

2.    Hubungan antara teknologi pendidikan dengan pengembangan sistem pendidikan

3.    Prinsip dasar teknologi pendidikan.

BAB II

PEMBAHASAN

A.  Konsep Sistem Pendidikan

Kata sistem berasal dari bahasa Yunani yaitu systema yang berarti adalah “cara atau strategi”. Dalam bahasa Inggris sistem berarti “system, jaringan, susunan, cara”. Sistem juga diartikan “suatu strategi atau cara berpikir”. Sedangkan kata pendidikan itu berasal dari kata “Pedagogi”, kata tersebut berasal dari bahasa yunani kuno, yang jika dieja menjadi dua kata yaitu Paid yang artinya anak dan Agagos yang artinya membimbing. Dengan demikian Pendidikan bisa di artikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan proses pembelajaran dan suasana belajar agar para pelajar di didik secara aktif dalam mengembangkan potensi dirinya yang diperlukan untuk dirinya dan masyarakat.

Sistem pendidikan adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu dan mempunyai hubungan fungsional yang teratur  untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Pengertian yang lebih jelas mengenai pendidikan, pendidikan nasiona1 dan sistem pendidikan nasiona1 dapat dijumpai dalam Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem  Pendidikan Nasional agar terlaksana masing-masing fungsi yang menunjang usaha mencapai tujuan, di dalan suatu sistem diperlukan bagian-bagian yang akan melaksanakan fungsi tersebut bagian ssuatu sistem yang melaksanakan fungsi untuk menunjang usaha mencapai tujuan sistem disebut komponen-komponen dan hubungan antar komponen dalam pendidikan adalah semua komponen dalam sistem pembelajaran haruslah saling berhubungan satu sama lain.[1]

B.  Hubungan antara Teknologi Pendidikan dengan Sistem Pendidikan

Teknologi pendidikan didefinisikan sebagai teori dan praktek dalam merancang, mengembangkan, mendayagunakan, memengelola, menilai, dan meneliti proses, sumber dan sistem belajar pada manusia. Teknologi pendidikan berpegangan pada enam pendekatan dalam menjalankan fungsinya, yaitu :

1.     Pendekatan isomeristik berupa penggabungan berbagai kajian/bidang keilmuan (teori sistem, psikologi, komunikasi, informatika, ekonomi, manajemen, rekayasa teknik dsb.)

2.     Pendekatan bersistem dan mensistem, dengan memandang sesuatu secara menyeluruh serta berurutan dan terarah dalam usaha memecahkan persoalan.

3.     Pendekatan sinergistik yang menjamin adanya nilai tambah dari keseluruhan kegiatan dibandingkan dengan bila kegiatan itu dijalankan sendiri-sendiri.

4.     Pendekatan efektivitas dan efisiensi dengan jalan mendayagunakan sumber yang sengaja dikembangkan dan sumber yang tersedia.

5.     Pendekatan produktivitas dengan memberikan masukan tambahan atau masukan baru menggantikan yang lama dengan hasil yang meningkat.

6.     Pendekatan inovatif dengan mengkaji permasalahan secara holistik dan kemudian mencari jawaban baru yang belum ada sebelumnya.

Berdasarkan pendekatan itu maka teknologi pendidikan tidak hanya membantu memecahkan masalah belajar dalam konteks sekolah, namun dalam dalam seluruh konteks kehidupan masyarakat, dengan mengembangkan atau menggunakan beraneka sumber. Dalam konteks sekolah teknologi pendidikan berkembang dari apa yang semula dikenal dengan istilah didaktik dan metodik. Namun karena belajar tidak hanya dalam konteks sekolah, tetapi dalam seluruh konteks masyarakat, maka teknologi pendidikan beroperasi dimana belajar itu diperlukan, baik oleh perorangan, kelompok maupun organisasi.

Kontribusi teknologi pendidikan dalam pembaharuan sistem pendidikan dan pembelajaran dapat dibedakan dalam lima kategori yaitu :

1.  Penyediaan tenaga profesi yang kompeten untuk memecahkan masalah belajar.

2.  Pengintegrasian konsep, prinsip dan prosedur dalam sistem pendidikan.

3.  Pengembangan sistem belajar-pembelajaran yang inovatif.

4.  Penggunaan teknologi komunikasi dan informasi dalam proses belajar dan pembelajaran.

5.  Peningkatan kinerja organisasi dan sumber daya manusia agar lebih produktif.

Kelima kategori ini dapat dibedakan tetapi tidak terpisahkan karena saling berkaitan dan menunjang. Kategori pertama meliputi pendidikan dan pelatihan tenaga dalam bidang teknologi pendidikan. Pendidikan keahlian pada jenjang Sarjana dan Pascasarjana. Kategori kedua meliputi konsep pembelajaran yang menggantikan pengajaran, konsep sumber belajar, konsep belajar berbasis aneka sumber, prinsip pengembangan potensi peserta didik yang beragam, prinsip pendekatan dari bawah (bottom-up approach), serta prosedur proses pembelajaran dan penilaian. Semua konsep, prinsip, dan prosedur ini telah menjadi bagian integral dalam sistem pendidikan nasional, dan tertuang dalam UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 serta berbagai peraturan turunannya, seperti standar proses pembelajaran, standar sarana dan prasarana dan standar penilaian. Kategori ketiga meliputi pengembangan berbagai pola pembelajaran alternatif karena adanya dorongan internal kebutuhan akan pendidikan. Pola itu meliputi SMP Terbuka, belajar di rumah (homeschooling), pembelajaran terprogram (PAMONG), pembuatan berbagai paket atau sumber belajar (Kejar Paket A, B dan C, modul untuk belajar mandiri, media audiovisual dll.), dan pemanfaatan lingkungan untuk belajar (community and environment-based learning).

Kategori keempat terkait erat dengan pola ketiga, namun lebih didasarkan pada faktor eksternal, yaitu tersedianya berbagai sarana yang ada dalam masyarakat, terutama teknologi informasi dan komunikasi. Bentuk penerapannya meliputi pengembangan sistem belajar berjaringan (e-learning dan online learning), untuk semua jalur, jenis dan jenjang pendidikan. Kategori kelima terutama ditujukan untuk peningkatan kemampuan mereka yang berkarya dalam masyarakat atau dalam dunia dan lapangan kerja.

Jadi hubungan antara perkembangan teknologi pendidikan dengan sistem pendidikan di Indonesia harus selaras dan seimbang. Karena dalam mencapai tujuan pendidikan kedua hal tersebut harus bekerja sama dan saling berkontribusi dalam kemajuan dunia pendidikan. Disamping itu pemerintah harus selalu siap dan memberikan spirit serta dukungan penuh bagi warga Indonesia baik moral maupun material dalam mewujudkan mutu pendidikan yang berkualitas. [2]

C.  Dampak Teknologi Pendidikan Terhadap Sistem Pendidikan

Dalam dunia pendidikan perkembangan teknologi informasi mulai dirasa mempunyai dampak yang positif karena dengan berkembangnya teknologi informasi dunia pendidikan mulai memperlihatkan perubahan yang cukup signifikan. Banyak hal yang dirasa berbeda dan berubah dibandingkan dengan cara yang berkembang sebelumnya. Jika dilihat pada saat sekarang ini perkembangan teknologi informasi terutama di Indonesia semakin berkembang. Namun disisi lain juga memiliki dampak negatif bagi sistem pendidikan di Indonesia.

1.    Dampak positif teknologi pendidikan dalam perubahan sistem pendidikan 

Adapun dampak positif pada sistem pendidikan di Indonesia terhadap kemajuan perkembangan teknologi pendidikan adalah :

a.    Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses untuk kepentingan pendidikan. Baik dalam pencarian materi-materi pembelajaran maupun info-info terkait perkembangan dunia pendidikan.

b.    Inovasi dalam pembelajaran semakin berkembang dengan adanya inovasi e-learning yang semakin memudahkan proses pendidikan. Sehingga dalam proses belajar mengajar tidak lagi harus terpatok ruang dan waktu, sistem pembelajaran e-learning dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja. Artinya sistem ini bisa dilakukan tanpa harus memikirkan lokasi, waktu dan keadaan lainnya yang lebih flexible.

c.    Kemajuan teknologi pendidikan juga akan memungkinkan berkembangnya kelas virtual atau kelas yang berbasis teleconference yang tidak mengharuskan sang pendidik dan peserta didik berada dalam satu ruangan. Dengan sistem pengajaran berbasis teleconference seorang guru/tutor mampu mengajar jarak jauh bahkan lintas negara dalam waktu yang bersamaan. Tentu saja dengan sistem ini bisa menghemat biaya dan tenaga. Dan kualitas pendidikan yang dihasilkan menjadi lebih cepat dan efisien.

d.   Sistem administrasi pada sebuah lembaga pendidikan akan semakin mudah dan lancar karena penerapan sistem TIK. Dengan sistem TIK yang online maupun offline, tenaga pendidik dan kependidikan tidak lagi repot mengolah data-data dan informasi terkait berkas atau bahan administrasi yang terkait.

e.    Dengan perkembangan teknologi pendidikan bisa dibuat program-program evaluasi secara cepat dan efisen seperti : pembuatan rapor dengan sistem program, pembuatan skor nilai, pendaftaran dan seleksi siswa baru secara online.

2.    Dampak negatif teknologi pendidikan dalam perubahan sistem pendidikan 

Adapun dampak positif pada sistem pendidikan di Indonesia terhadap kemajuan perkembangan teknologi pendidikan adalah :

a.    Kemajuan Teknologi pendidikan juga akan semakin mempermudah terjadinya pelanggaran terhadap Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudahnya mengakses data menyebabkan orang yang bersifat plagiatis akan melakukan kecurangan. Misalnya pembajakan karya secara ilegal,

b.    Walaupun sistem administrasi suatu lembaga pendidikan bagaikan sebuah sistem tanpa celah, akan tetapi jika terjadi suatu kecerobohan dalam menjalankan sistem tersebut akan berakibat fatal. Misalnya terjadi kecurangan-kecurangan akibat lemahnya suatu program yang mampu dimanipulasi atau diterpensi oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab.

c.    Salah satu dampak negatif teknologi pendidikan lewat media elektronik seperti internet adalah melatih anak untuk berpikir pendek dan malas, karena tidak perlu lagi mempelajari hal-hal yang dirasa sulit, karena sudah menganggap apapun masalahnya”tanya sama mbah google”.

d.   Dalam perkembangan teknologi semakin cepat sistem pembelajaran tradisional menjadi melemah dan dianggap kemakan zaman (katrok), sehingga dizaman yang serba otomatis ini hal-hal yang berbau manual lebih dikesampingkan. Sehingga orang-orang menjadi lebih malas dalam mencatat, meringkas, menyalin.

e.    Perubahan sistem pendidikan akibat teknologi yang semakin canggih dapat membuat orang menjadi menjadi asik sendiri tanpa menghiraukan orang disekitar.

D.  Prinsip Dasar Sistem Pendidikan

Prinsip dasar dari sistem pendidikan adalah belajar. Belajar sering dirujuk dalam bentuk pengukuran pengetahuan, kegesitan seseorang dalam menggunakan perangkat atau peralatan tertentu. Pandangan atau wawasan seseorang terhadap sesuatu hal. Secara khusus, belajar sering diartikan pergi ke sekolah, atau mengikuti jejang pendidikan formal tertentu. Di dunia kerja, belajar itu adalah pelatihan. Pelatihan untuk peningkatan kompetensi. Peningkatan dan kompetensi diyakini sebagai upaya untuk meningkatkan mutu kinerja seseorang, yang berdampak terhadap kineja organisasi atau lembaga.

Teknologi pendidikan memandang proses belajar sebagai suatu peristiwa internal, karena terjadi dalam diri siswa. Sejauh ini sudah banyak sekali teori belajar yang dirumuskan oleh para pakar dengan berbagai pendekatan ilmu. Sebagai contoh, psikolog beranggapan bahwa proses belajar sebagai suatu proses kognitif, sedangkan pakar komunikasi beranggapan bahwa proses belajar adalah suatu pemrosesan informasi pada diri seseorang.

Upaya teknologi pendidikan bersifat konkret yaitu penciptaan atau rancangan lingkungan belajar, atau sering disebut juga sebagai faktor eksternal belajar. Rancangan kegiatan pembelajaran beserta guru adalah lingkungan yang biasa ditemui sehari-hari dan dianggap berpengaruh banyak terhadap proses belajar.

Inti dari teknologi pendidikan adalah proses belajar. Miarso menyebut belajar sebagai objek formal teknologi pendidikan. Belajar baginya dimaknai secara luas, belajar secara pribadi, untuk pengayaan diri dan beljar yang diselenggarakan oleh organisasi.

Belajar tidak hanya merujuk pada aktifitas organ berpikir otak, belajar bertujuan untuk meningkatkan kualitas seseorang. Belajar adalah peningkatan kompetensi. Belajar menjadi salah satu upaya seseorang untuk mewujudkan cita-citanya. belajar berkenaan dengan tatanan dan nilai yang ditularkan dari generasi ke generasi.

Untuk itulah, para teknolog pendidikan menyatakan kepedulian pada proses belajar menjadi keutamaan dalam teknologi pendidikan. Belajar adalah aspek terpenting yang tidak dapat diganggu gugat. Perintis teknologi pendidikan ini berargumentasi bahwa teknologi pendidikan yang memiliki objek formal belajar bermaksud untuk member kesempatan kepada semua pihak untuk memperoleh belajar secara formal di sekolah dengan keragaman model dan penerapan teknologi.[3]

BAB III

PENUTUP

A.      Kesimpulan

1.    Sistem pendidikan adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu dan mempunyai hubungan fungsional yang teratur  untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

2.    Kontribusi teknologi pendidikan dalam pembaharuan sistem pendidikan dan pembelajaran dapat dibedakan dalam lima kategori yaitu :

a.    Penyediaan tenaga profesi yang kompeten untuk memecahkan masalah belajar.

b.    Pengintegrasian konsep, prinsip dan prosedur dalam sistem pendidikan.

c.    Pengembangan sistem belajar-pembelajaran yang inovatif.

d.   Penggunaan teknologi komunikasi dan informasi dalam proses belajar dan pembelajaran.

e.    Peningkatan kinerja organisasi dan sumber daya manusia agar lebih produktif.

3.    Prinsip dasar dari sistem pendidikan adalah belajar. Belajar sering dirujuk dalam bentuk pengukuran pengetahuan, kegesitan seseorang dalam menggunakan perangkat atau peralatan tertentu.

B.       Saran

Hendaknya makalah ini dapat dijadikan sebagai salah satu sumber pembelajaran dalam hal pengembangan sistem pendidikan bagi pembaca. Dan makalah ini bisa bermanfaat bagi banyak pihak, utamanya bagi penyusun dan pembaca.

DAFTAR RUJUKAN

Miarso,Yusufhadi. 2005.Menyemai Benih Teknologi Pendidika .(Jakarta: Pustekkom-Kencana.)

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2012. Wawasan Teknologi Pendidikan. (Jakarta: Kencana Prenada Media Group.)

Yudha,I Made. Perubahan Sistem Pendidikan Pendidikan. dalam https://imadeyudhaasmara.wordpress.com/2015/04/01/perubahan-sistem-pendidikan-dalam-perkembangan-teknologi-pendidikan/.html diakses pada 16 april 2015 pukul 16.30 WIB

---

[1] Yusufhadi Miarso, Menyemai Benih Teknologi Pendidika ,(Jakarta: Pustekkom-Kencana, 2005), hlm. 4

[2]I Made Yudha, Perubahan Sistem Pendidikan Pendidikan,dalam https://imadeyudhaasmara.wordpress.com/2015/04/01/perubahan-sistem-pendidikan-dalam-perkembangan-teknologi-pendidikan/.html diakses pada 16 april 2015 pukul 16.30 WIB

[3] Dewi Salma Prawiradilaga, Wawasan Teknologi Pendidikan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012), hlm. 66